Раздел: МИДиС: инновационный взгляд на образование
Страницы: 120-128
Коды: DOI 10.7442/2071-9620-2020-12-1-120-128 УДК 378.14 ББК 74.484.4
Заглавие: УПРАВЛЕНИЕ ПРОЕКТИРУЕМОЙ ТРАЕКТОРИЕЙ ПЕРСОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ КАК УСЛОВИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ ОПЕРЕЖАЮЩЕЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ
Авторы: Л.В. Львов, В.А. Головачева
Аннотация: В статье рассматривается проблема эффективности опережающей профессиональной подготовки. Авторы исходят из предположения том, что управление проектируемой траекторией (проекторией) персонального развития обуславливает возможность достижения опережающего уровня подготовки. Под опережающим уровнем персонального развития понимается определенный полезный уровень развития и саморазвитие интеллектуальной, волевой, эмоциональной и сенсорно-двигательной сфер обучающегося. В ракурсе методологии системно-деятельностного и компетентностно-контекстного подхода представлена практико-ориентированная модель персонального развития. Обосновывается утверждение, согласно которому организация образовательного процесса с учетом результатов моделирования обеспечивает повышение эффективности опережающей профессиональной подготовки.
Ключевые слова: профессиональная подготовка, развитие, персональная протраектория развития, педагогическое управление, эффективность опережающей профессиональной подготовки.
Список литературы:
1. Барроуз М. Будущее: рассекречено. Каким будет мир в 2030 г. / Мэтью Барроуз; пер. с англ. Гескиной. – М.: Манн, Иванов и Фербер, 2015. – 345 с.
2. Гончаров М.А. Основы менеджмента в образовании: учеб. пособие. – М.: Кнорус, 2006. – 480 с.
3. Зеер Э.Ф., Сыманюк Э.Э., Бондырева С.К., Вяткин, Б.А. Психология транспрофессиолизма: монография. – Екатеринбург: Юника, 2018. – 174 с.
4. Кислов А.Г. От опережающего к транспрофессиональному образованию // Образование и наука – 2018. – Т. 20. – № 1. С. 57-74.
5. Львов Л.В. Персональная траектория развития в практико-ориентированном образовательно-профессиональном процессе // Современная высшая школа: инновационный аспект. – 2019. – Т. 11. – № 4. С. 118-125.
6. Попова Н.А., Дегтеренко Л.Н. Из опыта апробации технологии формирования профессиональной поликомпетентности в условиях выбора обучающимися индивидуальной образовательной траектории при внедрении стандартов Ворлдскиллс // Современная высшая школа: инновационный аспект. – 2019. – Т. 11. – № 4. С. 93-102.
7. Татур Ю.Г. Высшее образование: методология и опыт проектирования: учебно-методическое пособие. – М.: МГТУ, 2009. – 262 с.
8. Усынин М.В., Львов Л.В. Прогнозирование темпа формирования компетентности как инструмент педагогического управления / WORLD SCIENCE: PROBLEMS AND INNOVATIONS: сборник Междунар. научно-практ. конф / под общ. ред. Г.Ю. Гуляева. Пенза: МЦНС Наука и просвещение. – 2016. – С. 394-398.
9. Чупина В.А., Федоренко О.А. Рефлексивные основы иммерсивной образовательной среды // Современная высшая школа: инновационный аспект. – 2018. – №1. С. 89-96.
10. Штофф В.А. Введение в методологию научного познания. – Л.: Изд-во Ленингр. ун-та, 1977. – 191 с.
11. Эшби У.Р. Введение в кибернетику. – М.: Иностранная литература, 1959. – 432 с.
:
Скачать статью в формате PDF